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高齡社會健康導論

授課教師:陳武宗 / 醫學社會學與社會工作學系 副教授

課程簡介

臺灣2026年正式進入超高齡社會,65歲以上人口將佔總人口的20%,加上少子化的趨勢,如何回應此快速人口老化帶來對整體社會制度的衝擊與挑戰,健康照護、健康管理及失能者長期照顧等議題。如何擴展學生對高齡社會健康照顧與科技變遷相關議題的關注,並具備回應超高齡社會須具備的基本知能與正向態度,含人口老化趨勢、老人人口組成與特性、對老人正向認識,及認識老人學跨專業的學科特性與活用科技能力。

焦點記錄

20、60-資訊科技與溝通世代

2020年10月15日

利用分組進行活動,以四種溝通型態進行。首先是門對門,互動以家戶為概念。例:我是誰誰家的兒子。第二是地方對地方,如在電話、書信、交通等公共空間出現。第三是個人對個人,網路拖域的現象。第四則是角色對角色,網路和行動通訊的個人主義,片面地被其他人認識,因而帶來了疏離的風險。經過互動與遊戲後,發現教室四面投影,上課模式改變了;長輩也習慣拿手機紀錄課程一切。

快得讓我抓狂?

2020年10月29日

利用手機互動小遊戲,實際體驗資訊快速,同時連結課堂與課外的生活體驗。最後進行討論分享資訊樂趣與困擾。

青銀共學 探索-實作整理

2020年11月12至26日

瞭解樂齡研究苑博士班長者日常生活作息、成長經驗,再以組為單位共討論出一項表演才藝,說明如何學習到該項才藝、學習過程的困難,以及如何突破困難學會該項才藝。同時,分享該項才藝對他的意義。請樂齡研究苑博士班長者實際指導學生該項才藝,並由同學進行學習。同樣的,每一組學生也要自選一項才藝指導長者學習體驗。

學生成果