雅岫業師將學員隨機抽籤分組，並進行小組破冰-自我介紹、與高齡者接觸之經驗。接著進行一串心、娜魯灣的歌曲帶動跳，讓學員們醒醒腦。醒腦後進行高齡現況討論，如：2020年高齡者比例、2019台灣國民平均壽命，最後讓小組三人打給自己認識的長輩說「我愛你」，其中有幾位學員因為感動而落淚。下半場介紹老化的生理，並使用輔具進行任務，任務包含郵局提款、拼圖、買茶葉蛋、運動等十個闖關遊戲，而小組員角色任務有體驗者、協助者、催促者、觀察者，並保障體驗者安全。體驗後進行心得感想交流，主要以發想體驗中遇到的問題要怎麼解決，以及體驗者的感受。

為讓同學更了解高齡者的精神健康及在照護中心之高齡者的情況，課程帶領同學到仁愛之家機構參訪。首先由林國慶—仁愛之家執行長接待同學，帶領同學到會議室，介紹仁愛之家的歷史以及七個事業體，並贈與同學礦泉水及兩本精裝書「流金歲月愛相隨」以及「張雅玲的串愛人生」，接著換同學自我介紹，讓國慶主任認識大家。接下來進行事業體參訪，玫瑰園養護所、慈愛老人養護中心、附設慈惠醫院、附設康復之家，其中在慈愛老人養護中心習得高齡者在照護中心的生活作息，及其日常用維持活動之輔具外，也對精障高齡者有更深入的了解。

主要內容以4D模型（探索discover、定義define、發展develop、傳遞deliver）為基礎，，一步一步發想創意並畫出一個prototype。包含分享很酷的樂齡科技產品及深度訪談樂齡長輩的紀錄結果，從記錄結果中萃取人物的個性、風格、行為及遇到的問題，把這些萃取出來的特點分類概括，將訪談的資料及萃取的特點，做成persona跟顧客旅程地圖。以Brain storming開始，依據剛剛所有的資訊來天馬行空的發想創意。全部人投票，各組選出要進行prototype的標的—完成prototype並分享。

業師帶我們一步一步認識數位產品設計的相關觀念、軟體與過程。 簡述今天上課的內容：如何具現化想法，要注意哪些東西，並讓工程師了解怎麼做；介紹案例(體重機與spotify)、常用的示意圖製作軟體(小畫家、PPT、Sketch、Adobe)。而設計過程需要注意的細節及要思考為了誰製作，並介紹案例(Food care app)。每個人畫出上次prototype的各種細節及使用情況，並進行講解。  業師說明哪些地方可以更進步，以及說明跟工程師講解時還需要注意哪些東西，與跟自己團隊講解時有何不同。進行第二次的練習，練習介面流程圖、錯誤情境、檢核條件。講解後續開發階段相關事宜。指派下次上課前須完成的東西。

老師帶領同學討論本學期各組的情況，並由各組組長簡述各組本學期情況，依穎業師組報告兩次線上課程，五月十五號線上團體課程、使用軟體跟創意發想產品（硬軟體）、顧客旅程地圖如：廣場舞大媽的困難點去做創意研發：人類寶可夢手機ＡＰＰ、長輩翻鍋倒菜但手腕沒力而設計一個蓋子讓鍋內料理流到盤子中、工作方執行前有採訪身邊長輩（平時做什麼、有沒有遇到困難點）經過工作坊的過程貼近長輩需求處理其困難，今日會討論實際施行遇到的困難如網路連線不穩的應對備案等等。最後進行組內分享心得，同學們認為依穎業師專案中業師很鼓勵同學的發想跟分享很多各式見識、受益良多、適合走工商心理的學生。

主要內容包含數位幸福小物的軟/硬體的原型製作。接著介紹Arduino，因Arduino可用來製作硬體產品原型，直接用在製作小物上，故依穎業師詳細介紹其功能(控制開發版上所有元件)、特性、相關可利用資源、優缺點、架構、開發步驟。並且讓同學們觀賞youtube上利用Arduino製作的範例原型，如復活節自動畫蛋器、可自動偵測避開障礙物的車。此外軟體原型，依穎業師介紹Adobe 用來做小物的軟體原型，並且直接示範各種功能，如製作流程圖、堆疊圖形、調整圖形顏色、動線預覽等等。最後關於小物美化依穎業師提醒可以利用網站上的既有素材將作品美化，如可參考behance。    

依穎業師在課程一開始向同學們介紹數位產品設計中「原型」的製作流程，並開始針對同學們各自的作業給予的回饋。接下來同學各自修正後，互相試用彼此的作品，並互相給予的回饋內容。接下來介紹Arduino的製作流程，像是要使用到的配件、如何連接、調整等，並且進行觀賞youtube上實作範例，如利用Arduino製作的簡易火爐範例原型。最後簡介同學們下周要做的原型，並說明因為疫情取消的工作坊該如何補救，團隊決定5月22同學各自帶電腦到學校，業師則會用遠端的方式，教同學現場使用Arduino製作。

一開始向我們介紹數位產品設計中「原型」的製作流程。接著同學們打開Arduino材料包的原件，依穎業師一一清點與介紹。第一步同學們製作Arduino風扇模組，完成風扇模組後一一進行測試及修改，需修改到讓風扇可以自動運作，且風量會漸大漸小。第二步製作Arduino麥克風模組，完成麥克風模組後一一測試及修改，需修改至讓麥克風會隨著音量大小有波動。最後將模組組合起來，完整整體的作品，整體會讓風扇會隨著麥克風所偵測到的聲音大小而改變強度。

上課一開始老師先播放放鬆的音樂，讓同學們一起迎接本堂課最後一次的上課（期末督導）。接下來老師邀請各位同學開視訊並且分享一件好事情做為點名，此外老師先當第一個分享的人，分享感恩的事。老師介紹原預計6/11參訪的輔英科技大學「高齡全程照顧人才培育中心」，為耗資六千萬元佔地一千六百坪，是全國最大長照基地。透過之前參訪的PPT詳細介紹，且邀請去過的同學分享所見所聞之心得，讓同學身歷其境。老師一起帶領同學討論本學期各組的情況，並由各組組長簡述各組本學期情況，依穎業師組報告。最後各組一起討論期末實作公開發表會，一開始先了解目前報名的參與人數，接著討論公開發表會的細節，並確認所有工作細項的完成度，進行檢討以及下一步規劃。

由蔡雅岫業師組-正念工作坊分享，立璇及蘊涵同學分享舉辦正念工作坊中遇到的人、事、物及學習心得，並進行QA。林國慶業師組-仁愛之家見習的永嘉同學，其分享在仁愛之家業師對其的細心規劃，並分享遇到的困難及習得，最後進行現場QA。吳依穎業師組-樂齡互動科技，本組同學接力上場分享自己透過科技程式如Adobe XD等製作出的互動科技Prototype，其中也包含一開始業師對他們進行的Brain storming工作坊，讓同學們思考使用者會遇到的問題，並讓同學們實際去訪問樂齡長輩，以其為設計思考原型進行設計科技小物，同學們製作出的小物有四個，為「送信師」、「APP?交給我就對了」、「廚房！我的KTV」、「K歌廚房」。最後為蔡雅岫業師組-幸福結合APP設計，此組分享參加創業的過程，從發想題目一直到競爭者分析、市場分析等過程。APP名稱為「幸福捕手」，以樂齡長輩為TA去思考長輩的幸福感來源，並與正向心理學結合，進行APP功能設計，包含三大功能：三件好事、正念、社交，並加入友善長輩的設計：字體大、台語播報功能，讓樂齡長輩用起來快速上手，並應用正向心理學有效提升長輩幸福感。