隨著社會的高齡化進程，AI與資訊科學技術逐漸加入成為照護的幫手。此次課程主題聚焦在將物聯網科技應用在長照場域中，對使用者（高齡者、照護工作者）帶來的經驗分享與改變；並帶領學生思考，科技物做為照護方案的提出，必須融整跨領域專業，才能設計出一種全人關懷的照護方案，否則將會產生讓科技物剝奪被照護者尊嚴的負面影響。

首先，由貞誼老師以StarTrek這部科幻影集中所描繪的智慧醫療光景作為討論的引子，透過討論XPRIZE與Qualcomm Foundation以StarTrek中的Tricorder為發想點舉辦的全球競賽作後續議題的探討。接著，討論智慧醫療的目標與方向：什麼是智慧健康？什麼是智慧醫療？什麼是智慧照護？即可能面臨什麼挑戰？最後，由克勵老師講述智慧醫療目前應用：運用 Lifelogging 改善健康狀況的研究和實作，如：進行自主體重管理、促進高齡者健康照護等等議題探討極可能面臨的困難。

首先，提及智慧醫療設計方案，從使用前因：問題形成的脈絡 ，到使用者旅程：問題解決的歷程 ，再到使用影響：問題解決的影響，建立一套使用經驗脈絡重建圖。接著，是智慧醫療的實作討論，針對糖尿病、腦中風，及自律神經失調。最後，進行Lifelogging智慧醫療的反思。

• 課程帶入的提問：課程進行到學習後半段，學生透過概念與實務應用的討論已理解lifelogging作為人類記憶的輔助工具，可以保存生活細節來增進自我知識（personal knowledge），鼓勵內省，進而提升生活品質或工作專業表現。然而，這種如同內在的埃及法老化（以木乃伊化來拒絕自己的稍縱即逝）的記憶形式，真的符合人類記憶運作的樣態嗎？它是否排除或忽略了哪些人類記憶活動中的特性？

• 解答提問的方法：透過活動設計（Proust談記憶）與《黑鏡》影片觀賞，讓學生來思考記憶的本體論、lifelogging對記憶的衝擊，接著思索lifelogging作為記憶工具，可以如何去含納這些人類記憶活動的特質，讓其不只作為輔助記憶的工具，也有可能作為適時遺忘的工具。